WEKO3
アイテム
中学校技術科における技術観・職業観育成のための授業開発
http://hdl.handle.net/2298/0002000167
http://hdl.handle.net/2298/00020001671bb9ae23-c92e-4d25-97ba-b0ac11f6b376
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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KKK0072_247-254.pdf (2.1 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||||||
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| 公開日 | 2024-01-10 | |||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||
| タイトル | 中学校技術科における技術観・職業観育成のための授業開発 | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||
| タイトル | チュウガッコウ ギジュツカ ニオケル ギジュツカン ショクギョウカン イクセイ ノ タメ ノ ジュギョウ カイハツ | |||||||||||||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||
| タイトル | Developing classes for fostering technical perspectives and occupational awareness in junior high school technology education | |||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 主題 | Technical Views and Professional Views, Career education, Curriculum development | |||||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||||||
| 著者 |
髙添, 敦也
× 髙添, 敦也
× 田口, 浩継
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| 内容記述 | ||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||||||
| 内容記述 | This study focused on cultivating technical perspectives and occupational awareness among junior high school students and developed classes for fostering these perspectives and awareness. Specifically, We developed classes based on the column in certified textbooks for the technical field. The survey results showed a predominance of positive opinions, indicating that the developed classes were effective in fostering technical perspectives and occupational awareness. |
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| 書誌情報 |
ja : 熊本大学教育学部紀要 巻 72, p. 247-254, 発行年 2023-12-18 |
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| ISSN | ||||||||||||||||||
| 収録物識別子 | 2188-1871 | |||||||||||||||||
| NCID | ||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||||||
| 収録物識別子 | AA12653153 | |||||||||||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||||||||
| 出版者 | 熊本大学教育学部 | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
