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アイテム
学校教育におけるコンピュータ活用の視点
http://hdl.handle.net/2298/20579
http://hdl.handle.net/2298/2057917415976-6d64-48d7-8db9-c08c6a1389ae
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
KKJ0008_107-113.pdf (638.0 kB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2011-08-01 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 学校教育におけるコンピュータ活用の視点 | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題 | コンピュータ, 情報教育, 教師の姿勢 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 著者 |
吉田, 道雄
× 吉田, 道雄 |
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| 別言語の著者 |
Yoshida, Michio
× Yoshida, Michio |
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| 内容記述 | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 本稿の目的は，コンピュータを教育の中で有効に活用するための新しいアイディアやノウハウ，あるいは課題や問題点をまとめることにある．学校教育におけるコンピュータ活用の視点あるいはチェックポイントが整理され，さらに有効なコンピュータ活用が展開されることを期待したい．なお，課題や問題点を１０項目あげているが，これらの区分は便宜的なものであり，お互いに強い関連を持ったものや重複する部分もある．また，その項目の提示順についても，重要度にしたがうといった特別の意味を持っているわけではない． | |||||
| 書誌情報 |
熊本大学教育実践研究 巻 8, p. 107-113, 発行年 1991-02-28 |
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| NCID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA11700236 | |||||
| フォーマット | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | application/pdf | |||||
| 形態 | ||||||
| 値 | 637977 bytes | |||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
| 日本十進分類法 | ||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||
| 主題 | 370.4 | |||||
| その他の言語のタイトル | ||||||
| その他のタイトル | View Points on Effective Utilization of Computers in School Education | |||||
| タイトル（ヨミ） | ||||||
| その他のタイトル | ガッコウ キョウイク ニ オケル コンピュータ カツヨウ ノ シテン | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 熊本大学教育学部附属教育実践研究指導センター | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 論文(Article) | |||||
| 資源タイプ・ローカル | ||||||
| 値 | 紀要論文 | |||||
| 資源タイプ・NII | ||||||
| 値 | Departmental Bulletin Paper | |||||
| 資源タイプ・DCMI | ||||||
| 値 | text | |||||
| 資源タイプ・ローカル表示コード | ||||||
| 値 | 02 | |||||
| 関連 | ||||||
| 関連タイプ | hasPart | |||||
| 識別子タイプ | URI | |||||
| 関連識別子 | http://hdl.handle.net/2298/9088 | |||||
| コメント | ||||||
| 値 | (2)は『熊本大学教育実践研究』第12巻に掲載されています。関連を参照。 | |||||
