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アイテム
精神遅滞児に対するインターベンションの在り方 : コミュニティ心理学による体系化の試み
http://hdl.handle.net/2298/20591
http://hdl.handle.net/2298/20591ec26a6b4-8a5b-400f-ae1a-3d8141920249
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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KKJ0009_067-071.pdf (564.8 kB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||
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| 公開日 | 2011-08-01 | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | 精神遅滞児に対するインターベンションの在り方 : コミュニティ心理学による体系化の試み | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | セイシン チタイジ ニ タイスル インターベンション ノ アリカタ : コミュニティ シンリガク ニ ヨル タイケイカ ノ ココロミ | |||||||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | Intervention for Mentally Retarded Children based on Community Psychology | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 言語 | ||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 主題 | 精神遅滞児, インターベンション, コミュニティ心理学 | |||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||
| 著者 |
坂本, 裕
× 坂本, 裕
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| 内容記述 | ||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||
| 内容記述 | プリペンションによる予防，インターペンションによる危機介入，ポストペンションによる事後援助といった防止手続きは，精神障害者や自殺企図者などに対するアプローチとして非常に有効なものである.しかし，精神遅滞児に対する場合，上記のような明確な時間経過による治療・教育は困難に近く，そのまま適用することはできないように思われる.つまり，インターペンションの段階において，同時進行的に， 治療的(corrective)， 予防的(preventive)， 機能的(optimizing) といった複数の機能を運用させなければ，十分にその成果を達成することはできないのである.すなわち，治療・教育活動そのものが他の予想されうる危機状態の予防ともなり，また，外的な条件整備も行わなければその治療成果の般化は期待するほどの効果を上げることはできないものとなってしまう可能性が高い.このように精神遅滞児に対するインターペンションは，精神障害者に対するそれほど，その介入すべき程度，対象などについての体系化が十分にはなされていない.そのため，本稿においては，コミュニティ心理学のインターペンションのとらえ方を紹介しながら，精神遅滞児に対するインターペンションの在り方と，実際の担い手となる教師などのインターペンションに関する研修システムの検討を行うこととしたい. | |||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 熊本大学教育実践研究 巻 9, p. 67-71, 発行年 1992-02-29 |
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| NCID | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||
| 収録物識別子 | AA11700236 | |||||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||
| 日本十進分類法 | ||||||||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||||||||
| 主題 | 378 | |||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||
| 出版者 | 熊本大学教育学部附属教育実践研究指導センター | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
