WEKO3
アイテム
説明的文章の読みにおけるメタ認知的知識としての条件的知識育成に関する1考察
http://hdl.handle.net/2298/26621
http://hdl.handle.net/2298/266212f936409-cd04-4904-961c-fd88895d7ffc
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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KJ0061_013-027.pdf (2.8 MB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||||||
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| 公開日 | 2013-01-29 | |||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||
| タイトル | 説明的文章の読みにおけるメタ認知的知識としての条件的知識育成に関する1考察 | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||
| タイトル | セツメイテ ブンショウ ノ ヨミ ニオケル メタ ニンチテキ チシキ トシテノ ジョウケンテキ チシキ ヨウセイ ニ カンスル イチ コウサツ | |||||||||||||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||
| タイトル | A Discussion of the Development of Conditional Knowledge as Metacognitive Knowledge in Reading Descriptive Sentences | |||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 主題 | meta-cognition, strategies of reading, conditional knowledge | |||||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||||||
| 著者 |
古賀, 洋一
× 古賀, 洋一
× 河野, 順子
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| 内容記述 | ||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||
| 内容記述 | The objective of this article is to study different contexts of “the macrostructure of a sentence that is embedded in another sentence at the meso- or micro-level”, and what kind of metacognitive experiences trigger the development of conditional knowledge from the two viewpoints of “relationship with similar context and different context” and “relationship with objectives of learning”. A qualitative analysis was conducted on two learners with different cognitive features. As a result, to develop conditional knowledge, metacognitive experience was necessary for stratagem selectivity using existing procedural knowledge applicable for the meso-level, which is atypical reasoning at the macro-level. To trigger the metacognitive experience, engagement of reasoning at the previous step would have a social meaning for the learner, and a metacognitive experience with context compatibility to begin a different context is required. | |||||||||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 熊本大学教育学部紀要 人文科学 巻 61, p. 13-27, 発行年 2012-12-12 |
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| ISSN | ||||||||||||||||||
| 収録物識別子 | 0454-613X | |||||||||||||||||
| NCID | ||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||||||
| 収録物識別子 | AN10315093 | |||||||||||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||||||||
| 日本十進分類法 | ||||||||||||||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||||||||||||||
| 主題 | 375.8 | |||||||||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||||||||
| 出版者 | 熊本大学 | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
