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教育政策を読み解く(3) : コミュニティ・スクールの現状と課題
http://hdl.handle.net/2298/33683
http://hdl.handle.net/2298/3368399a6f08e-0eee-4d06-8d0d-4914095dc1b1
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
seikatsu-taiken_11_021-034.pdf (6.2 MB)
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| Item type | 学術雑誌論文 / Journal Article(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2015-11-30 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 教育政策を読み解く(3) : コミュニティ・スクールの現状と課題 | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題 | 教育改革, 学校マネジメント, 学校運営協議会, コミュニティ | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ | journal article | |||||
| 著者 |
古賀, 倫嗣
× 古賀, 倫嗣 |
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| 別言語の著者 |
Koga, Noritsugu
× Koga, Noritsugu |
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| 内容記述 | ||||||
| 内容記述 | コミュニティ・スクール（学校運営協議会制度）は、2004年の「地方教育行政の組織および運営に関する法律」の一部改正により制度化され、11月には、東京都足立区立五反野小学校、京都市立御所南小学校、同高倉小学校、同京都御池中学校で指定が行われた。その後、東京都三鷹市、岡山市、福岡県春日市など積極的に取り組む自治体を中心に全国的に拡大、2006年51校、07年196校、08年296校と増加をみている。2010年10月現在、全国で小学校428校、中学校157校がコミュニティ・スクールの指定を受けている。コミュニティ・スクールは、学社融合等の「教育論の流れ」モデル、教育改革の理念に基づく制度再編という「政策論の流れ」モデルという2つの特徴を持つとされるが、さらに三鷹市、京都市のように「コミュニティ・スクールを基盤とした小・中一貫教育校」モデルも登場している。「地域運営学校」という、固有の問題提起を踏まえるならば、コミュニティ・スクールに取り組む多くの市町村が、同時に「小・中一貫教育」あるいは「小・中連携教育」を指向している現状はきわめて重要である。本論文では、「教育論の流れ」モデルとして千葉県習志野市立秋津小学校、「政策論の流れ」モデルとして足立区立五反野小学校の取り組みを紹介し、小中一貫教育モデルとしては、熊本県宇土市立網田小中学校の実践を報告するものである。 | |||||
| 書誌情報 |
日本生活体験学習学会誌 巻 11, p. 21-34, 発行年 2011-01 |
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| ISSN | ||||||
| 収録物識別子 | 13461796 | |||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA11953923 | |||||
| フォーマット | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | application/pdf | |||||
| 形態 | ||||||
| 6162506 bytes | ||||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 日本十進分類法 | ||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||
| 主題 | 373 | |||||
| その他の言語のタイトル | ||||||
| その他のタイトル | A Commentary on the Educational Policy(3) : Problems on the "Community School" as Management System by Citizen | |||||
| タイトル（ヨミ） | ||||||
| その他のタイトル | キョウイク セイサク オ ヨミ トク 3 : コミュニティ スクール ノ ゲンジョウ ト カダイ | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 日本生活体験学習学会 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 論文(Article) | |||||
| 資源タイプ・ローカル | ||||||
| 雑誌掲載論文 | ||||||
| 資源タイプ・NII | ||||||
| Journal Article | ||||||
| 資源タイプ・DCMI | ||||||
| text | ||||||
| 資源タイプ・ローカル表示コード | ||||||
| 01 | ||||||
| 別フォーマットである | ||||||
| 関連タイプ | isFormatOf | |||||
| 識別子タイプ | URI | |||||
| 関連識別子 | http://hdl.handle.net/2298/33682 | |||||
| 別フォーマットである | ||||||
| 関連タイプ | isFormatOf | |||||
| 識別子タイプ | URI | |||||
| 関連識別子 | http://hdl.handle.net/2298/33684 | |||||
| URL | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | http://seikatsu-t.org/wp/wp-content/uploads/2014/07/7c7b51a75c41ad493d1a3315b3aee31a.pdf | |||||
| コメント | ||||||
| 【著者所属】熊本大学教育学部 社会科教育 | ||||||
| コメント | ||||||
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| コメント | ||||||
| 「教育政策を読み解く(2)」は関連(33682)、「(4)」は関連(33684)を参照のこと。 | ||||||
