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教育政策を読み解く(4) : 子どもプランと「地域教育力」の再生
http://hdl.handle.net/2298/33684
http://hdl.handle.net/2298/336844cd68752-d299-4879-aff4-d8b79a4d5d37
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
seikatsu-taiken_12_043-051.pdf (83.6 kB)
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| Item type | 学術雑誌論文 / Journal Article(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2015-11-30 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 教育政策を読み解く(4) : 子どもプランと「地域教育力」の再生 | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | journal article | |||||
| 著者 |
古賀, 倫嗣
× 古賀, 倫嗣 |
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| 別言語の著者 |
Koga, Noritsugu
× Koga, Noritsugu |
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| 書誌情報 |
日本生活体験学習学会誌 巻 12, p. 43-51, 発行年 2012-01 |
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| ISSN | ||||||
| 収録物識別子 | 13461796 | |||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA11953923 | |||||
| フォーマット | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | application/pdf | |||||
| 形態 | ||||||
| 値 | 83622 bytes | |||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
| 日本十進分類法 | ||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||
| 主題 | 373 | |||||
| その他の言語のタイトル | ||||||
| その他のタイトル | A Commentary on the Educational Policy(4) : Development of the "Educational System Supported by Community" | |||||
| タイトル（ヨミ） | ||||||
| その他のタイトル | キョウイク セイサク オ ヨミ トク 4 : コドモ プラン ト チイキ キョウイクリョク ノ サイセイ | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 日本生活体験学習学会 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 論文(Article) | |||||
| 資源タイプ・ローカル | ||||||
| 値 | 雑誌掲載論文 | |||||
| 資源タイプ・NII | ||||||
| 値 | Journal Article | |||||
| 資源タイプ・DCMI | ||||||
| 値 | text | |||||
| 資源タイプ・ローカル表示コード | ||||||
| 値 | 01 | |||||
| 関連 | ||||||
| 関連タイプ | hasPart | |||||
| 識別子タイプ | URI | |||||
| 関連識別子 | http://hdl.handle.net/2298/33683 | |||||
| URL | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | http://seikatsu-t.org/wp/wp-content/uploads/2014/07/7a1addec14b4907654eaea5159e453c9.pdf | |||||
| コメント | ||||||
| 値 | 【著者所属】熊本大学教育学部 社会科教育 | |||||
| コメント | ||||||
| 値 | 利用は著作権法に規定されている私的使用や引用などの範囲内で行ってください。 | |||||
| コメント | ||||||
| 値 | 「教育政策を読み解く(3)」は関連(33683)を参照のこと。 | |||||
