WEKO3
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教室学習文脈へのリアリティ付与について : ジャスパープロジェクトを例に
http://hdl.handle.net/2298/31103
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名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
---|---|---|
JAEMS0002_013-027.pdf (1.5 MB)
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Item type | 学術雑誌論文 / Journal Article(1) | |||||
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公開日 | 2014-09-11 | |||||
タイトル | ||||||
タイトル | 教室学習文脈へのリアリティ付与について : ジャスパープロジェクトを例に | |||||
言語 | ||||||
言語 | jpn | |||||
キーワード | ||||||
主題 | 教材開発, 算数教育, ビデオディスク, ジャスパー, 文脈, instructional development, math education, videodisc, Jasper Project, instructional context | |||||
資源タイプ | ||||||
資源タイプ | journal article | |||||
著者 |
鈴木, 克明
× 鈴木, 克明 |
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別言語の著者 |
Suzuki, Katsuaki
× Suzuki, Katsuaki |
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内容記述 | ||||||
内容記述 | 本論では、状況的学習観に基づく算数の問題解決領域の授業を支援するためのバンダービル大学における教材開発研究「ジャスパープロジェクト」を詳細に取り上げ、教室学習文脈へのリアリティ付与について、その可能性と課題を考察した。ジヤスパー教材群の中心をなす6つの冒険物語と7つの教材設計原則(ビデオ提示、物語形式、生成的学習、情報埋め込み設計、複雑な問題、類似冒険のペア化、教科間の連結)を紹介し、評価研究のあらましを述ぺた。3つのジャスパー教材の利用形態(積み上げ式直接教授法、構造的問題解決法、生成援助法)とそれを支える授業観を吟味し、プロジェクト推進者の推奨する「生成援助型」の授業における教師の役割変化について言及した。最後に、授業設計モデルと状況的学習観からのジャスパー批評をまとめ、教室学習文脈のリアリティについて吟味した。 | |||||
書誌情報 |
教育メディア研究 巻 2, 号 1, p. 13-27, 発行年 1995-12-01 |
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ISSN | ||||||
収録物識別子 | 13409352 | |||||
書誌レコードID | ||||||
収録物識別子 | AA11144471 | |||||
フォーマット | ||||||
内容記述 | application/pdf | |||||
形態 | ||||||
1478724 bytes | ||||||
著者版フラグ | ||||||
出版タイプ | VoR | |||||
日本十進分類法 | ||||||
主題 | 375.1 | |||||
タイトル(ヨミ) | ||||||
その他のタイトル | キョウシツ ガクシュウ ブンミャク ヘ ノ リアリティ フヨ ニ ツイテ : ジャスパー プロジェクト オ レイ ニ | |||||
タイトル(ヨミ) | ||||||
その他のタイトル | Anchoring Classroom Instruction to a Realistic Context : The Jasper Project as an Example | |||||
出版者 | ||||||
出版者 | 日本教育メディア学会 | |||||
資源タイプ | ||||||
内容記述 | 論文(Article) | |||||
資源タイプ・ローカル | ||||||
雑誌掲載論文 | ||||||
資源タイプ・NII | ||||||
Journal Article | ||||||
資源タイプ・DCMI | ||||||
text | ||||||
資源タイプ・ローカル表示コード | ||||||
01 | ||||||
URL | ||||||
内容記述 | http://ci.nii.ac.jp/naid/110009691071 |