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  1. 社会文化科学教育部
  2. 発表論文(社文)

教室学習文脈へのリアリティ付与について : ジャスパープロジェクトを例に

http://hdl.handle.net/2298/31103
http://hdl.handle.net/2298/31103
eb585976-60ec-4781-92bd-6e39e1267a7e
名前 / ファイル ライセンス アクション
JAEMS0002_013-027.pdf JAEMS0002_013-027.pdf (1.5 MB)
Item type 学術雑誌論文 / Journal Article(1)
公開日 2014-09-11
タイトル
タイトル 教室学習文脈へのリアリティ付与について : ジャスパープロジェクトを例に
言語
言語 jpn
キーワード
主題 教材開発, 算数教育, ビデオディスク, ジャスパー, 文脈, instructional development, math education, videodisc, Jasper Project, instructional context
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ journal article
著者 鈴木, 克明

× 鈴木, 克明

WEKO 131156

鈴木, 克明

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別言語の著者 Suzuki, Katsuaki

× Suzuki, Katsuaki

WEKO 131158

Suzuki, Katsuaki

Search repository
内容記述
内容記述タイプ Other
内容記述 本論では、状況的学習観に基づく算数の問題解決領域の授業を支援するためのバンダービル大学における教材開発研究「ジャスパープロジェクト」を詳細に取り上げ、教室学習文脈へのリアリティ付与について、その可能性と課題を考察した。ジヤスパー教材群の中心をなす6つの冒険物語と7つの教材設計原則(ビデオ提示、物語形式、生成的学習、情報埋め込み設計、複雑な問題、類似冒険のペア化、教科間の連結)を紹介し、評価研究のあらましを述ぺた。3つのジャスパー教材の利用形態(積み上げ式直接教授法、構造的問題解決法、生成援助法)とそれを支える授業観を吟味し、プロジェクト推進者の推奨する「生成援助型」の授業における教師の役割変化について言及した。最後に、授業設計モデルと状況的学習観からのジャスパー批評をまとめ、教室学習文脈のリアリティについて吟味した。
書誌情報 教育メディア研究

巻 2, 号 1, p. 13-27, 発行年 1995-12-01
ISSN
収録物識別子 13409352
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA11144471
フォーマット
内容記述タイプ Other
内容記述 application/pdf
形態
値 1478724 bytes
著者版フラグ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
日本十進分類法
主題Scheme NDC
主題 375.1
タイトル(ヨミ)
その他のタイトル キョウシツ ガクシュウ ブンミャク ヘ ノ リアリティ フヨ ニ ツイテ : ジャスパー プロジェクト オ レイ ニ
タイトル(ヨミ)
その他のタイトル Anchoring Classroom Instruction to a Realistic Context : The Jasper Project as an Example
出版者
出版者 日本教育メディア学会
資源タイプ
内容記述タイプ Other
内容記述 論文(Article)
資源タイプ・ローカル
値 雑誌掲載論文
資源タイプ・NII
値 Journal Article
資源タイプ・DCMI
値 text
資源タイプ・ローカル表示コード
値 01
URL
内容記述タイプ Other
内容記述 http://ci.nii.ac.jp/naid/110009691071
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Ver.1 2023-06-19 17:36:53.125939
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