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教育実習事後指導に対する参加者の評価(2) : 自由記述によるグループ・ワークの効果分析
http://hdl.handle.net/2298/1210
http://hdl.handle.net/2298/1210cf479f63-d83b-405a-bc45-97047b480bc1
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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KJ00000749691.pdf (789.9 kB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2006-03-23 | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | 教育実習事後指導に対する参加者の評価(2) : 自由記述によるグループ・ワークの効果分析 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | キョウイク ジッシュウ ジゴ シドウ ニ タイスル サンカシャ ノ ヒョウカ (2) : ジユウ キジュツ ニ ヨル グループ ワーク ノ コウカ ブンセキ | |||||||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | The Effects of Group Work of the Post-training for Student-teachers (2) | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 言語 | ||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 主題 | グループ・ダイナミックス, 集団力学, 教育実習事後指導プログラム | |||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||
| 著者 |
吉田, 道雄
× 吉田, 道雄
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| 書誌情報 |
ja : 熊本大学教育学部紀要 人文科学 巻 53, p. 65-74, 発行年 2004-11-30 |
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| ISSN | ||||||||||||
| 収録物識別子 | 0454-613X | |||||||||||
| NCID | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||
| 収録物識別子 | AN10315093 | |||||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||
| 日本十進分類法 | ||||||||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||||||||
| 主題 | 373 | |||||||||||
| 日本十進分類法 | ||||||||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||||||||
| 主題 | 370.4 | |||||||||||
| 関連 | ||||||||||||
| 関連タイプ | hasPart | |||||||||||
| 識別子タイプ | URI | |||||||||||
| 関連識別子 | http://hdl.handle.net/2298/9103 | |||||||||||
| 関連 | ||||||||||||
| 関連タイプ | hasPart | |||||||||||
| 識別子タイプ | URI | |||||||||||
| 関連識別子 | http://hdl.handle.net/2298/9102 | |||||||||||
| コメント | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 値 | (3)は､『熊本大学教育実践研究』第22号に掲載されています。関連(9103)を参照。 | |||||||||||
| コメント | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 値 | (1)は､『熊本大学教育実践研究』第21号に掲載されています。関連(9102)を参照。 | |||||||||||
