WEKO3
アイテム
高校生の協働学習過程の分析 : 大学入試問題の作問過程に焦点化して
http://hdl.handle.net/2298/35861
http://hdl.handle.net/2298/358619bab5acc-acdb-4a9e-b9a0-fb4f04cd087c
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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KKK0065_113-123.pdf (2.9 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||||||
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| 公開日 | 2017-01-11 | |||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||
| タイトル | 高校生の協働学習過程の分析 : 大学入試問題の作問過程に焦点化して | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||
| タイトル | コウコウセイ ノ キョウドウ ガクシュウ カテイ ノ ブンセキ : ダイガク ニュウシ モンダイ ノ サクモン カテイ ニ ショウテンカ シテ | |||||||||||||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||
| タイトル | How do high school students regulate the collaborative processes of taking examination designer’s perspective to produce university entrance examination reading question ? | |||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 主題 | collaborative learning, deliberative discussion, designing university entrance examination question, accountability, high school student | |||||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||||||
| 著者 |
藤田, 豊
× 藤田, 豊
× 永田, 涼香
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| 内容記述 | ||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||
| 内容記述 | The present study analyzed the high school students’ collaboration processes of producing university entarance examination. Three groups of 3 to 4 members (in total 11 students) participated at the extra lesson of learning “how to make university entrance examination question from the view point of examination designer” by focusing on the protagonist’s emotional changes according to the relation with several characters or narrative context depicted in the short story written by S.Fujisawa. The results showed that deliberative argument or discussion are difficult for high school students in terms of three kinds of accountabilities of community, reasoning standard, and knowledge (Resnik, et al.,2010). However, several findings suggested that good teacher’s reflective intervention and good task worth learning could promote their learning through collaborative productions. | |||||||||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 熊本大学教育学部紀要 巻 65, p. 113-123, 発行年 2016-12-19 |
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| ISSN | ||||||||||||||||||
| 収録物識別子 | 2188-1871 | |||||||||||||||||
| NCID | ||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||||||
| 収録物識別子 | AA12653153 | |||||||||||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||||||||
| 日本十進分類法 | ||||||||||||||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||||||||||||||
| 主題 | 376.4 | |||||||||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||||||||
| 出版者 | 熊本大学 | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| コメント | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 値 | 【著者所属】藤田豊：熊本大学教育学部 / 永田涼香：熊本大学大学院社会文化科学研究科院生 | |||||||||||||||||
