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アイテム
学習障害の児童への支援方法に関する展望 : 作動記憶の視点から
http://hdl.handle.net/2298/2996
http://hdl.handle.net/2298/299625b46eb1-a0a2-44ea-8d03-c31559dd988a
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
KJ0055085-097.pdf (2.3 MB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||
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| 公開日 | 2006-12-22 | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | 学習障害の児童への支援方法に関する展望 : 作動記憶の視点から | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | ガクシュウ ショウガイ ノ ジドウ エノ シエン ホウホウ ニ カンスル テンボウ サドウ キオク ノ シテン カラ | |||||||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | Review on intervention methods for students with learning disabilities : From the viewpoint of the working memory. | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 言語 | ||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 主題 | students with learning disabilities, cognitive approach, intervention, working memory | |||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||
| 著者 |
干川, 隆
× 干川, 隆
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| 内容記述 | ||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||
| 内容記述 | 本稿の目的は最近の認知心理学の動向（特に作動記憶に関する知見）から、これまでの感覚モダリティに基づく多重感覚教授などから脱却した新しい指導方法の可能性について検討することである。最近の研究動向を展望することは、学習につまずきのある児童生徒の指導に新しい視点を提供することであり、そのことが新しい指導法の開発につながるに違いない。 | |||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 熊本大学教育学部紀要 人文科学 巻 55, p. 85-97, 発行年 2006-11-30 |
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| ISSN | ||||||||||||
| 収録物識別子 | 0454-613X | |||||||||||
| NCID | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||
| 収録物識別子 | AN10315093 | |||||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||
| 日本十進分類法 | ||||||||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||||||||
| 主題 | 371.41 | |||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||
| 出版者 | 熊本大学 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
