| アイテムタイプ |
紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) |
| 公開日 |
2011-08-23 |
| タイトル |
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タイトル |
知的障害養護学校における個別の指導計画の改善 : 個に応じた指導の充実をめざした「個人カード」の作成 |
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言語 |
ja |
| タイトル |
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タイトル |
チテキ ショウガイ ヨウゴ ガッコウ ニオケル コベツ ノ シドウ ケイカク ノ カイゼン : コ ニ オウジタ シドウ ノ ジュウジツ オ メザシタ コジン カード ノ サクセイ |
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言語 |
ja-Kana |
| タイトル |
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タイトル |
Improvement of Individualized Instruction Plans in the School for Mentally Handicapped children : Making of Individualized Cards which aimed to fullfillment about Individualized Instruction |
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言語 |
en |
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言語 |
jpn |
| キーワード |
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主題 |
知的障害, 養護学校, 個人カード, 個別指導 |
| 資源タイプ |
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資源タイプ識別子 |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
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資源タイプ |
departmental bulletin paper |
| 著者 |
佐伯, 恵子
谷口, 紘八
辻野, 智二
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| 内容記述 |
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内容記述タイプ |
Other |
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内容記述 |
障害のある児童生徒の教育において一人一人の発達や個性に目を向け、個に応じた指導を行っていくことは不可欠なことである。新学習指導要領でも述べられているように、近年、この教育の実現のために個別の指導計画に基づいた指導の重要性が各方面から指摘され、取り組みがなされるようになった。また、インフォームド・コンセントやアカウンタビリティを重視する考え方が広まり、保護者のねがいを十分に把握し個別の指導計画に生かすことが求められるようになっている。本校では、個に応じた指導の充実のために、1987年より全校児童生徒一人一人に対し「個人カード」を作成し、教育実践に役立てている。「個人カード」とは、児童生徒一人一人の実態を把握し、目標設定から指導の経過、評価までを明確に記録するもので、担任を中心に各学部担当教師、さらに保護者の協力により作成され、本校における個別の指導計画をあらわすものである。この「個人カード」は、本校の一人一人の児童生徒の望ましい個人目標設定と効果的で適切な指導の基盤となるものとして活用されてきたが、保護者とのより一層の連携や指導の一貫性のために「個人カード」の見直し・改善を行った。ここでは、その研究成果を報告する。 |
| 書誌情報 |
ja : 熊本大学教育実践研究
巻 18,
p. 67-74,
発行年 2001-02-10
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| NCID |
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収録物識別子タイプ |
NCID |
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収録物識別子 |
AA11700236 |
| 著者版フラグ |
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出版タイプ |
VoR |
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出版タイプResource |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| 日本十進分類法 |
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主題Scheme |
NDC |
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主題 |
378 |
| 出版者 |
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出版者 |
熊本大学教育学部附属教育実践研究指導センター |
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言語 |
ja |
KKJ0018_067-074.pdf (1.2 MB)
