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ワーキングメモリ容量からみた発達障害児に対する部首を活用した漢字指導の効果
http://hdl.handle.net/2298/33926
http://hdl.handle.net/2298/339268135bafd-6212-4701-a36c-3e3642dd09de
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
KKK0064_151-158.pdf (2.5 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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| 公開日 | 2016-01-07 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | ワーキングメモリ容量からみた発達障害児に対する部首を活用した漢字指導の効果 | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題 | developmental disorder, working memory, episodic buffer, Kanji, radical | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 著者 |
丹野, 優
× 丹野, 優× 干川, 隆 |
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| 別言語の著者 |
Tanno, Yu
× Tanno, Yu× 干川, 隆 |
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| 内容記述 | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | This study examines the effect of using radicals in Kanji instruction on students with developmental disorders from the perspective of working memory capacity. Recent studies on working memory have focused on the episodic buffer as an important subsystem of the central executive. Authors suggested that one could easily explain the difficulty of Kanji when introducing working memory, particularly the episodic buffer. This study involved two participants in the learning of Kanji using radicals for 16 and 27 sessions, respectively. At the end of this instruction, both participants showed an improvement in their percentage of retaining Kanji correctly. From the perspective of working memory capacity, the results of the following two issues have been discussed: 1) the importance of using radicals in Kanji instruction, and 2) remembering the method of the construction components of Kanji. | |||||
| 内容記述 | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 本研究は、ワーキングメモリの観点からエピソードバッファの能力を活用するために、漢字の部首を活用した支援を行いその有効性を検証することを目的とした。 | |||||
| 書誌情報 |
熊本大学教育学部紀要 巻 64, p. 151-158, 発行年 2015-12-18 |
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| ISSN | ||||||
| 収録物識別子 | 21881871 | |||||
| NCID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA12653153 | |||||
| フォーマット | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | application/pdf | |||||
| 形態 | ||||||
| 2491082 bytes | ||||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 日本十進分類法 | ||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||
| 主題 | 378 | |||||
| その他の言語のタイトル | ||||||
| その他のタイトル | Effect of Using Radicals in Kanji Instruction on Students with Developmental Disorders from the Viewpoint of Working Memory Capacity | |||||
| タイトル（ヨミ） | ||||||
| その他のタイトル | ワーキング メモリ ヨウリョウ カラ ミタ ハッタツ ショウガイジ ニ タイスル ブシュ オ カツヨウ シタ カンジ シドウ ノ コウカ | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 熊本大学 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 論文(Article) | |||||
| 資源タイプ・ローカル | ||||||
| 紀要論文 | ||||||
| 資源タイプ・NII | ||||||
| Departmental Bulletin Paper | ||||||
| 資源タイプ・DCMI | ||||||
| text | ||||||
| 資源タイプ・ローカル表示コード | ||||||
| 02 | ||||||
| コメント | ||||||
| 【著者所属】丹野優：熊本大学大学院教育学研究科 / 干川隆：熊本大学教育学部 | ||||||
